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荷塘“乐”色 花“漾”年华-首页

编辑:竞技宝官网 来源:竞技宝官网 创发布时间:2020-10-18阅读87198次
  

【首页】■走出上海市黄浦区荷花池幼儿园走出上海市黄浦区荷花池幼儿园,就像走出了创新无限的儿童乐园。当清晨的第一缕阳光洒向荷幼,周围的一切开始繁华一起。

走廊里、窗台上,四处是孩子们的创新制作;活动室里,孩子们于是以幸福地和老师一起做到游戏。最令人耳目一新的是,每层楼里风格迥异的“卡通主题盥洗室”,有女孩子讨厌的HelloKitty火车,有男孩子讨厌的海洋水手,还有充满著想象的3D动画故事……荷幼地处黄浦江世博园板块。在上海幼教界,“荷幼”是一张悦耳而瑰丽的名片,这不仅因为它有一个幸福而甜美的名字,更加因为它呈现的艺术之光。

视界融合的艺术教育、注目幼儿个性化茁壮的小社团活动、师幼共生同长的文化增生,所有这些,都是为了让每一个孩子的童年重返艺术本真。本源和文化底蕴——统合自律的艺术教育20世纪80年代,荷幼之后奠定了艺术教育目标:“环境有艺术风格、校园有艺术气氛、教师有艺术才能、幼儿有艺术情趣。”探索艺术教育的价值,使课程发展沦为具备生命力的实体,这是荷幼课程文化的源头。时任园长特级教师邵黎柳,首创了以“音乐、文学、美工”三朵金花为特色的艺术教育。

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在语言活动中,减少文学喜爱和创造性描写;音乐活动特别强调感觉和展现出、音乐活动的材料设计;美工引人注目民间工艺活动并向家庭教育伸延。随着上海二期课改的不断深入,荷幼扩展了艺术教育的内涵和外延,把艺术教育与增进幼儿人与自然发展、终生发展紧密联系在一起,明确提出了展开统合自律的艺术教育的思想。“统合”是指幼儿园在实行艺术教育时,以艺术为媒介,展开目标的统合、内容的统合、方法形式及手段的统合、资源的统合。

“自律”是指幼儿在艺术活动中的态度,是幼儿根据自己的必须,通过看、想要、做到,心态主动地去感官周围世界,大力尝试用音乐、语言文学、美工等多种语言,大胆传达自己的思想、情感。本着这一理念,荷幼参考上海市学前教育课程,还包括游戏、主题自学、运动、生活四种课程类型,侧重幼儿多种经验的感官与取得,在基础课程实行过程中反映艺术特色,突显基础课程的艺术化。渗入和共融——承传发展的艺术教育发展是幼儿园的生命所在。2004年,兼任荷幼园长的宋青,希望尝试和实践中新的、富裕自身特色的园本课程,将艺术教育作为幼儿全面发展的最重要手段。

“逃跑艺术的审美本质、以提升幼儿艺术情趣为目标”,出了荷幼艺术教育的独有风格。这对艺术教育的发展方向是相当大的突破,挣脱了艺术教育往往偏重于某一技能技巧的思想束缚。“作为一所有着40多年艺术教育历史的园所,我们要在承传中求发展,发展中求创意,在逐步累积、大大优化、回首过去、面向未来的过程中建设自己的课程。”宋青率领团队展开课程改革之初,就明确提出要“渗入和共融”,将上海二期课改的新理念,渗透到荷幼原先的教育特色中,在融合中持续创意,建构独特的园本特色课程。

为此,宋青和团队以“幼儿发展为本、稳健创意打破”为宗旨,建构和奠定了“两整两目标三发展”。“两整”,就是坚决“统合艺术,整体前进”;“两竞技宝娱乐目标”,就是坚决“身体健康幸福有热情,文明合群不敢尝试,心地善良开朗不会恋情,热情高雅好探究”的儿童发展培养目标,坚决“研究型”为标志的教师专业发展目标;“三发展”,所指的是实行动态管理,增强过程性,构成高效的全员参予的分层管理链,构建内涵发展、特色发展和持续发展。

宋青期望通过这些,把幼儿园建设成具备学前教育艺术特色的一流示范性幼儿园。功夫不负有心人。

在课程探寻之路上,荷幼留给了深深的足迹。2005年,荷幼在全国首创艺术教育活动的新形式——幼儿园小社团艺术活动,建构了“天天幸福荷花池”课程,夺得广大幼教同行的赞誉。

本源与发展——视界融合的艺术教育“筹办孩子讨厌的幼儿园”是宋青仍然以来的教育执着,她深深扎根于孩子们的真实世界,引导教师团队在锐意进取、创意实践中解读教育本质,遵循教育规律,固守教育初心。从特色活动到特色课程的建构,她率领团队几经上海市第一轮、第二轮课程领导力项目研究,走到了14年。

2015年,在第二轮课程领导力的行动研究中,她和团队侧重以问题为导向,基于证据优化课程方案,构成了“视界,我与孩子共计有可能”的提高教师课程领导力的核心思想。“我们构建了五个方面的突破!”宋青热情地说道,其中作为统率的是,突显共生倾向、富裕哲学意义的课程理念——“视界,我与孩子共计有可能”。

“视界”是人了解世界的先决条件,在教育上,“共计有可能”回应教育活动要充份挖出价值。师幼通过公平的恋情对话,双方视界共融,联合取得更加多发展的可能性。如今,这一课程理念,已在全园教师的内心扎根,教师仍然是“课程的裁缝”,而是“课程的规划设计师”。

“艺术教育课程的自律建构,既必须园里构成课程的自律研发环境,同时也必须课程领导者严格、民主的领导方式。”在宋青显然,小社团艺术活动顺利的秘密,在于特别强调分解与动态,在于“柔性”与“新型”的管理。未来,她设想将这种课程领导方式的变革,从艺术教育课程渐渐渗透到其他课程建设中,甚至是园所管理的方方面面。

并且,将“社团课程”模式迁入到幼儿园所有课程中。:首页。

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